По данным исследования чаще всего для оценки знания педагоги используют тесты. Таких учителей оказалось 17 %. Также для оценки того что поняли и выучили учащихся используются вопросы, творческие задания-суждения, интерактивные элементы, загадки, викторины, исследовательские задания, кроссворды, ребусы. Реже всего учителя задействуют дискуссии: всего5 %.
По формам работы результаты следующие. 39 % участников опроса указали, что в видеоуроках оптимально сочетают фронтальную, индивидуальную и групповую работу. 26% педагогов утверждают, что в рамках урока заложен достаточный объем самостоятельной работы; 18% считают, что рационально используется работа обучающихся в микрогруппах; еще в 9% случаев преобладает фронтальная форма работы; в 5% – предусмотрен малый объем самостоятельной работы; и только 3% опрошенных отмечают, что формы учебной работы в рамках видеоурока являются однообразными.
Эксперты также выяснили, следуют ли учителя рекомендациям технологии и учитывают ли они возрастные и психологические особенности школьников. Как выяснилось, 43% опрошенных педагогов придерживаются рекомендаций, полностью им следуют 38%, не занимаются созданием видеоуроков и используют только готовые материалы – 11%, затруднились с ответом – 7%, не использовали рекомендаций – 1% респондентов.
Кроем этого учителя сообщили о том, где они используют видеоуроки. Ответ на уроках встречается у 52% участников опроса, 32% применяют видеоуроки во внеклассной работе, 13% – для учащихся на домашнем обучении.
Выявилась также эффективность внедрения технологии от предмета преподавания. Только 2% считают, что технологии для их предмета неэффективна. 8% указали, что ничего не изменилось. Подавляющее большинство признало технологию эффективной.
Результаты мониторинга показали, что:
Фото из свободных источников
